Então, escreveu:

Qual é a ideia central defendida pelo conto? a) A importância de decorar conceitos artísticos para as provas. b) A necessidade de as escolas priorizarem as artes plásticas em vez da literatura. c) A ideia de que interpretar texto (ou imagem) é um ato de reconhecimento pessoal e subjetivo, e não de repetição de informações prontas. d) A crítica a alunos medíocres como Augusto, que só aprendem quando passam por situações difíceis em casa.

— Augusto, você finalmente encontrou o caminho. Interpretar não é decorar; é reconhecer-se no texto, na imagem, no mundo.

A expressão “um silêncio ensurdecedor” usada para descrever a boca aberta da figura do quadro é um exemplo de: a) Eufemismo b) Ironia c) Paradoxo (ou antítese) d) Hipérbole

“O quadro não grita. O mundo ao redor é que está gritando, e a figura apenas tenta se proteger. A angústia não está na boca aberta, mas no fato de que ninguém pode ouvi-la. É a solidão de sentir demais num lugar onde todos parecem estar surdos.”

Por que a professora pediu que os alunos interpretassem a emoção do quadro e não apenas o descrevessem? a) Porque ela queria testar o conhecimento histórico dos alunos sobre Edvard Munch. b) Porque descrever é muito fácil para alunos do Ensino Médio. c) Porque a interpretação exige que o aluno relacione a obra com suas próprias experiências e sentimentos, dando sentido pessoal ao objeto analisado. d) Porque o quadro não tem detalhes visíveis, apenas emoção.

Quando entregou o papel, Dona Heloísa leu em silêncio, ergueu os olhos e sorriu.